вторник, 19 апреля 2011 г.

Заняття – гра

                                         Заняття – гра
(конспект заняття з фізкультури для дітей 3-ого року життя)
Вихователь: Горкунова Т.Б., гр.№5 «Зайчата»,
 ДНЗ №7 «Аленький цветочек», смт.Очеретине
Тема: Подорож до лісу.
Мета: вчити дітей кидати предмети на дальність; правою та лівою рукою в горизонтальну ціль;робити енергійний замах рукою під час метання мішечків із піском;закріпити вміння ходити приставним кроком,  переступати через предмети;тренувати рівновагу;
формувати вміння згинати ноги в колінах у польоті під час стрибків у довжину з місця;розвивати сприт-ність та увагу в рухливій грі.
Обладнання: «камінці» (2 торбинки з піском), «горбочки» ( зшиті у формі сонечка драпові тканини, набиті ватою), «річка» (шматок картону замальований синьою фарбою), «доріжки здоров’я” (полотняна доріжка з нашититими слідами; кришечки від пляшок,нанизані на мотузку), «дощик»(порізані целофанові пакетики, зв’язані у пучечки резинкою), «сонечко», « сонечко з хмариною,з якої крапає дощик» (вирізані з кольорового паперу деталі,до яких прикріплені скотчем  «краплинки» ); «веселка»( палиця з нанизаними на неї різнокольоровими стрічками).
                                                   Хід заняття
1.Вихователь.               В ліс весняний ми підемо,
                                        Гарну квіточку знайдемо.
                                        Нумо всі в колону станьте,
                                        Крокувати починайте.
                                         Ви за мною йдіть рівненько,
                                         Бо йти нам далеченько.
          Ходьба в колоні одне за одним; на зовнішних стопах, руки в сторони
( Ось ведмедик волохатий, любить їсти, любить спати);з високим підніманням колін, плавними рухами рук «крилами» та нахилами тулубу вперед (А ось і чапля, високо лапки піднімає, крильцями махає та жабеняток виглядає); стрибки на обох ногах (Жабенята пострибали швиденько та сховалися під листячко хутенько.)  
Вправа на відновлення дихання «Потягнулися до сонечка», «Дощик крап».
                                 А ми з вами навшпиньки станемо,
                                 Рученьки до сонечка протягнемо.
                                 Та ось на небі з’явилася хмарина,
                                 І сонечко  прикрила.
                                 Дощик починає накрапати,
                                 А ми краплинки будемо здувати.
ІІ.Загальнорозвиваючі вправи з «дощиком»:
- «Ой, як дощик накрапає, діточок наших лякає»(В.п.- ноги на ширині стопи, «дощик» донизу; 1-2-«дощик» догори (вдих);3-4-повернутися у в.п.Повтор.3-4 рази.
- «Дощик землю поливає, травичка швиденька виростає» (Звуковимова звуку [ш-ш-ш]) В. п. - ноги на ширині стопи, «дощик» донизу; 1-2-руки з «дощиком» підняти угору (вдих); 3-4-присісти, «дощик» покласти на килимок (видих).Повтор.3 рази.
- «Дощику дрібненький, дощику тепленький, просять» тебе дітки: «Поливай нам квітки»  В.п.-стоячи,ноги нарізно, руки попереду.; 1-2- звороти тулуба вліво, тримаючи руки попереду з «дощиком»; 3-4-теж вправу сторону.Повтор.4 рази.
-«Дощик розходився та сильною зливою на нас пустився» В.п.- стоячи ноги разом, руки з «дощиком» донизу.Стрибки на місці,1-руки з «дощиком» догори, 2-повернутися у в.п. (під рахунок 1-4)
-«Любий,дощику, нас поливай,а потім у сусіднє село завітай»Біг по колу з піднятими догори руками з «дощиком».
Вих-ль: Дощик закінчився, ми голівку вгору піднімаємо та « ве-селку»помічаємо.Ласкава, лагідна, чудова та різнокольорова.І чер-вона, і синенька, жовтенька,зелененька.
(Вихователь доторкається стрічками обличчя кожної дитини)
Основні вправи:
-        Ходьба по «Доріжкам здоров’я” зберігаючи рівновагу (масаж внутрішньої сторони стопи). (По стежинці йшли,йшли;та чиїсь сліди знайшли. Ці сліди до річки ведуть, діточки по них зараз пройдуть.)
-        Кидання торбинки на дальність правою та лівою рукою. («Камінці» у  «річку» кидають та бульбашки піднімають.)
-        Переступання через предмети , при цьому не губити рівновагу. (Через «горбочки» діти переступають та до «струмочку» попадають.)
-        Стрибки в довжину з місця. (Через «струмочок» треба перескочити та ніжок не замочити.)

Рухлива гра «Пташки»
Ось і пташки прилетіли,
Стали зернечко дзьобати,
В полюшко грати.
Водички попили
І знову полетіли.
До річки прилетіли
Стали лапки обмивати,
Крильцями  плескати
Потім знову полетіли,
На земельку сіли.
Та пора вже їм додому,
Всі взлітаємо угору!
До гніздечка прилетіли,
Відпочити сіли..
ІІІ. Виконання рухів згідно тексту. Вправа на дихання.
Із лісочку йшли,йшли,
Весняну квіточку знайшли           (Заспокійлива ходьба)
Ой, яка чудова                                       (Хитання головою)
Різнокольорова.                                     (Долоньки стулені)
Лісом пахне квітка                                 (Пальчики розвітлені)
Помилуйтесь, дітки.                               (Нюхають квітку)
ІV. Релаксація “Чарівний сон»
                                   Вії опускаються,
                                   Оченята закриваються.
                                   Ми спокійно відпочиваємо.
                                   Сном чарівним засинаємо.
                                   І сниться нам,
                                   Як ми у гай ходили,
                                   По квітку весняну.
                                   А там дерева- люлі
                                   І все ось так зозулі: «Ку-ку,ку-ку».
Вихователь включає аудіозапис співу пташок.
                                   Дихається легко,рівно
                                   Просинаємося повільно.
Діти потягуючись встають з «травички» і дякують вихователя за гарну подорож до лісу.

«МОРСКОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ»

                       «МОРСКОЕ    ПУТЕШЕСТВИЕ»
(комплексное занятие – ознакомление с окружающим миром, развитие речи, изобразительная деятельность для старшей группы)
Воспитатель-методист ДНЗ№7 «Аленький цветочек»  Горкунова Т.Б.
Воспитатель Оцвера Ю.В.
                         
Цель: формировать представление детей об объектах неживой природы, конкретно песок; дать понятия про свойства, цвет песка; воспитывать познавательный интерес к окружающему миру, развивать интерес к наблюдениям в природе; развивать координацию движений кисти рук; учить детей  проявлять элементарную самостоятельность; выполнять игровые упражнения с песком и делать выводы с собственных исследований.
Оборудование: пазлы, корабль (геометрические фигуры), цветной песок, рамки для рисования, простой песок, формочки, сито, лейка, вода, кумушки, ракушки.
                                                 Ход занятий
Воспитатель: Добрый день, ребята! Сегодня я предлагаю вам совершить путешествие. Но  сначала нам нужно подумать, на чем бы мы могли отправиться в путешествие.
Дети: На транспорте.
Воспитатель: А на каком? Какие виды транспорта вы знаете?
Дети: Водный, наземный, воздушный.
Воспитатель: А какой транспорт относится к водному? К наземному? К воздушному? (Ответы детей)
Воспитатель: Ребята, а давайте-ка мы с вами отправимся в путешествие на водном транспорте. Но  для этого нам нужен корабль. Вот уменя есть геометрические фигуры, давайте вместе вспомним как они называются и какого цвета каждая фигурка.
(Квадрат-зеленый, прямоугольник-синий, треугольник-красный, круг-желтый).
-        Вспомнили мы фигурки, тепер можно и построить корабль.
(Дети с геометрических фигур строят корабль)
Воспитатель: Какой замечательный получился корабль, но чтобы отправиться в дорогу нам нужны билеты. Я буду кассиром, подходите ко мне по очереди и берите билетики.
(Дети согласно билетику, на котором написана цифра, занимают места. Кассир проверяет правильность соответствия билета с занятым местом)
Воспитатель: Внимание! Наш корабль отправляется!
(Воспитатель включает аудиозапись «Шум морского прибоя  со звуком уходящего вдаль корабля». По пути дети рассматривают картину подводного царства. Отвечают на наводящие вопросы: Что растет под водой? Кто живет? Чем питается? Чем услано морское дно? Воспитатель обращает внимание на большого игрушечного осьминога, который сидит на сундуке)
Воспитатель: Ребята, мне кажется нам осьминожек хочет подсказать, какие морские животные живут в море.
Воспитатель загадывает загадки:
1.     Кто так медленно ползет, на себе свой дом несет? (Улитка)
2.     У родителей и деток вся одежда из монеток? (Рыба)
3.     Он имеет добрый взгляд, поиграть он будет рад? (Дельфин)
(Собирают пазлы: дельфина, рыбку, улитку)
Воспитатель: Ребята! Давайте вспомним скороговорку еще про одного морского животного:
                                       Ехал грека через реку,
                                       Видит грека в реке рак.
                                       Сунул грека руку в реку,
                                       Рак за руку грека цап.
- А кто с ребят может четко и быстро повторить  скороговорку?
(Дети соревнуются, лучшие поощряются воспитателем)
- Ребята, давайте представим себе, что мы идем по бережку моря. Посмотрите, как здесь много песка.
(Дети с помощью воспитателя исследуют песок и делают выводы: на бережку песочек сухой, сыпучий, рассыпчатый)
- Посмотрите на него внимательно. Из чего состоит песок? (Из песчинок)Правильно. Какие песчинки? (Маленькие, крохотные, легкие, желтенькие) Воспитатель предлагает набрать песочек в ладошку.(Песчинки удерживаются, не падают). А что будет, если мы ладошки попробуем наклонить?
(Дети выполняют предлагаемое упражнение и отвечают: «Песчинки сразу бутут сыпятся вниз»)
- Так, они сыпятся, как водичка. Это песок действительно сухой. Его высушило солнышко и ветерок. Почему песок на поверхности сухой? (Ответы детей)
                                           Физкультминутка
(Воспитатель предлагает детям представить себя «песчинками», которые  поднимаются в воздух, гонимые ветром. Дети под музыкальное аудиосопровождение  «Ветерок» выполняют упражнения в соответствии с текстом)
                                       Ребятишки стали прямо,
                                       Дружно ручками взмахнули,
                                       Повертелись, покружились
                                       И в песочек превратились.
                                       Оля, Рома, Глеб, Маринка,
                                       Вы теперь у нас- песчинки,
                                       Ветерок зовет всех вас
                                       На веселый перепляс.
Воспитатель. Прекратился ветерок и все наши песчинки…Что сделали?(Упали на землю) С ветерком летали сухие или мокрые песчинки?(Сухие)
- А сейчас мы пройдем по бережку моря и водичка слегка коснется наших ног.
(Включается фрагмент аудиозаписи «Шум моря с криком чаек»)
- Дети, а какой песочек сухой или мокрый?
(Дети вместе с воспитателем поливают песок водой и комментируют)
Дидактичекая игра «Попробуй сравнить» (развивать логическое мышление)
- Сухой песок желтый, а влажный…
- Сухой песок светлый, а влажный …
- Сухой песок хорошо сыпется, а влажный…
- Сухой песок легкий, а влажный …
- В сухом песке хорошо видны песчинки, а во влажном …
Воспитатель. Ребята, давайте вспомним правила обращения  с песком:
      1.  Нельзя сыпать на окружающих!
      2.  Нельзя брать песок в рот!
Воспитатель предлагает детям нарисовать разноцветным песком «Морское царство» (Дети изображают морское дно: выкладывают ракушки, камушки; рисуют рыбок, водоросли)
Воспитатель. Ребята, уже время возвращаться домой. Вам понравилось морское путешествие? А что именно вам запомнилось? (Ответы детей)
(Дети довольные возвращаются на корабле домой)

Рассказы Василия Александровича Сухомлинского

Рассказы
 Василия Александровича Сухомлинского
      Воспитатель Мишунина Р.Е.,гр.№1 "Чебурашка",
  ДВУ №7, пгт.Очеретино

Тема:  Солнышко  в  гостях  у  детей
Цель: Развивать интерес к неживой природе; вызвать радость от  общения  с объектами неживой природы; закреплять и расширять знания о том, что солнце на небе; что оно светит, согревает землю, нас и все вокруг. Дать детям представление о взаимосвязи живой и неживой природы на примере рассказа В.Сухомлинского "Солнце и солнышко". Развивать связную речь, логическое мышление, творческое представление, память, самостоятельность, умение ориентироваться в пространстве. Упражнять в правильном произношении шипящих звуков (учитывая индивидуальные возможности детей). Во время аппликации упражнять в умении намазывать части изображения клеем, начиная с середины, прижимать наклеенную форму салфеткой. Подводить к пониманию красивого расположения изображений на листе. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать чувство коллективизма, активность, любознательность.
Методы и приемы: игра "Давай познакомимся", игра-имитация "Прогулка зимой", пальчиковая игра "Солнышко"; заучивание чистоговорок, скороговорок; опыты с лампой; д/игра "Найди солнышко","Кто где зимует?".
Предварительная работа: наблюдения на прогулке, рассматривание картинок; слушание рассказов, стихов о природе; заучивание стихов, чистоговорок, загадок, пальчиковых игр.
Материал: плоскостное изображение животных и их жилья, жуков-солнышек; настольный осветительный прибор с лампой накаливания; муляж пенька с игрушкой-солнышком, все принадлежности для аппликации.
                                                 Ход занятия
                    Дети входят в группу. Здороваются с гостями.
Воспитатель:                Ребята, у нас  сегодня гости
                                        Давайте всем улыбнемся.
                                        Чтобы они знали, что мы им рады.
- Посмотрите, прилетела птичка и принесла в клювике загадку. Сказала, что вы ее никогда не разгадаете, потому что вы еще маленькие.
Дети: Отгадаем, мы уже большие. Много знаем.
Воспитатель загадывает детям загадку:
                                        Золотое яблочко
                                        По небу катается,
                                        С утра улыбается.
                                        А улыбка - лучи
                                        Очень горячи.
Дети: Солнце, солнышко.
Воспитатель: Молодцы! Улетела птичка на мороз, на холод. Хотелось бы ручки подставить под лучи Солнца. Может оно уже греет. Греет зимой солнце, дети?
Дети: Зимой солнце светит, но не греет.
Воспитатель: Проведем опыт с лампой - она сегодня заменит солнце.
- Потрогайте стол - чувствуете, он теплый. От чего же он стал теплый? Вы думаете от лампы? Давайте проверим. Ближе рука к лампе - теплее. Дальше рука - холоднее. (Выключает лампу)
Воспитатель: Ребята, а вы зиму любите? Давайте представим, что мы все пошли на прогулку. Покажите, как вы в снежки играете. А как на лыжах катаетесь? А как бабу снеговую лепите?
Игра-имитация "Прогулка зимой" под музыкальное сопровождение
Воспитатель: Хорошо поиграли, устали. А теперь за мной шагаем и громко повторяем:
                                        Раз шажок, два шажок
                                        Под ногой снежок
                                        Три, четыре, пять
                                        По снежку идем опять.
Скороговорка повторяется три раза с небольшим ускорением и повышением голоса.
Воспитатель: Посмотрите, что это здесь стоит у нас такое интересное, такое непонятное.
Воспитатель берет " пенек " в руку.
Дети: Это пенек.
Воспитатель: Ребята. А хотите знать кто здесь от мороза прячется? Об этом написал в своем рассказе Василий Сухомлинский. Слушайте и смотрите.

          Осенью спряталось солнышко под корой дерева. Спит себе букашка, не страшны ей морозы  злые, ни ветра холодные. Спит солнышко и снится ему теплый солнечный день, легкое облачко на голубом небе, яркая радуга.
          Среди зимы случился теплый солнечный денек. Тихо в лесу, ветра нет. Нагрело солнце крепкую кору. Жарко стало Солнышку. Проснулась букашка, сладко зевнула, выглянула из-под коры.

(Воспитатель поднимает  солнышко и достает появившегося на пеньке жучка.)
Воспитатель: Ребята, вот познакомьтесь- это солнышко. Оно тоже хочет с вами познакомиться.
Игра "Давайте познакомимся"
- Становитесь в кружок. Берите Солнышко и называйте свое имя.(Воспитатель берет  Солнышко в руки)
Воспитатель:  А покажем Солнышку какую игру мы про солнышко  знаем.
Пальчиковая игра  "Солнышко"
                                        Прилетело солнышко
                                        На мою ладошку
                                        Красненькие крылышки
                                        Черненькие точки
                                        По всем пальчикам гуляло
                                        С мизинчика улетело.
Воспитатель: Знаете, как солнышко жужжит?
                                        Повторяйте за мной:
                                        Жу-жу-жу- на пенечке я сижу,
                                        Жу-жу-жу- я на солнышко гляжу.
- Все жучки молчат, а на кого солнышко сядет, тот и пожужжит как я:   "Ж-ж-ж"
Воспитатель: Посмотрите, дети, лесные звери заглянули к нам в гости. Смотрите, кто хочет с какой зверюшкой подружиться, выбирайте. Грустные наши звери - они забыли, кто в каком домике зимует.
Дидактическая игра  "Кто где зимует?"
-  Хотите знать, что было с Солнышком дальше? Тогда слушайте.

Хотела букашка уже было расправить крылышки и полететь, но Солнце предупредило:
- Не вылазь, Солнышко! Спрячься в свою теплую постель. Рано тебе еще летать - погибнешь. Мои лучи теплые, но мороз коварный - убьет тебя. Еще будут и метели, и ветра холодные, и морозы трескучие.
Солнышко послушалось доброго слова. Подышало свежим воздухом и залезло снова в свою теплую постель.

Воспитатель: Спряталось Солнышко в свою теплую постель. (Прячет Солнышко в "пенек") Ну что, понравился вам рассказ Василия Сухомлинского? Слушали внимательно? А мы сейчас проверим.
Задает вопросы:
1. Где зимовало Солнышко? (Под корой)
2. Почему оно проснулось? (Солнце пригрело)
3. Почему Солнышку рано вылетать? (Холодно, еще зима)
4. Когда можно вылетать Солнышку? (Весной, когда будет тепло)
- На все в природе есть свое время, Сейчас зима, а после зимы наступит какое время года?
Дети: После зимы наступит весна.
- Правильно. Уйдут морозы, станет тепло. На деревьях распустятся листочки. Тогда проснется и Солнышко, вылезет из-под коры, сядет на зеленый листочек. Вот так…(Показывает детям аппликацию) Эту аппликацию сделала я. А вы хотите такую же сделать?  Вижу на столах уже лежат зеленые листочки. Вот только Солнышек не вижу. Сейчас мы их найдем. Ищите все себе по жучку…
Дидактическая игра "Найди солнышко"
- Где нашелАртем?(Под столом; на столе…)
- А где Даша?(На стульчике; под стульчиком…)
Аппликация "Солнышко на листике"